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Dual Language: Quiénes Somos: Las reglas y leyes/ Comenzando

Suggested Time Frame: 7 Instructional Days

        

Conocimientos y Habilidades de Enfoque del Género
K.5 Lectura/desarrollo del vocabulario. Los estudiantes comprenden el vocabulario nuevo y lo utilizan correctamente al leer y al escribir. Se espera que los estudiantes:

(A) identifiquen y usen palabras que nombren acciones, instrucciones, posiciones, secuencias y lugares;

K.6 Lectura/comprensión de textos literarios/tema y género. Los estudiantes analizan, infieren, sacan conclusiones sobre el tema y el género en diferentes contextos culturales, históricos y contemporáneos, y proporcionan evidencia del texto para apoyar su comprensión. Se espera que los estudiantes:

(A) identifiquen los elementos de un cuento, incluyendo el escenario, personajes y eventos claves;

A como se aplica en K.1, K.2, K.3 y K.5

K.7 Lectura/comprensión de textos literarios/poesía. Los estudiantes comprenden, infieren y sacan conclusiones sobre la estructura y los elementos de la poesía, y proporcionan evidencia del texto para apoyar su comprensión.

A como se aplica en estudios sociales

K.10 Lectura/comprensión de textos informativos/textos expositivos. Los estudiantes analizan, infieren, sacan conclusiones sobre el texto expositivo y proporcionan evidencia del texto para apoyar su comprensión.

Figura 19 Lectura/Destrezas de comprensión. Se espera que los estudiantes:

(A) discutan sobre el propósito de leer y escuchar varios textos (ej., para involucrarse en acciones, eventos o escenarios reales o imaginarios, y para disfrutar del lenguaje);

(D) hagan inferencias basándose en la portada, el título, las ilustraciones y el argumento;

(F) hagan conexiones con sus propias experiencias, con las ideas en otros textos y con la comunidad en general, y discutan sobre las evidencias del texto.

K.13 Expresión escrita/proceso de escritura. Se espera que los estudiantes (con la ayuda de adultos):

(A) planifiquen un primer borrador para desarrollar un escrito a través de discusiones en la clase;

(B) desarrollen borradores siguiendo la secuencia de la acción o los detalles de un cuento;

(C) revisen borradores agregando detalles u oraciones;

(D) corrijan borradores dejando espacios entre las letras y las palabras; y

(E) compartan sus escritos con los demás.

K.14 Escritura/textos literarios. Los estudiantes escriben textos literarios para expresar sus ideas y sentimientos sobre personas, eventos e ideas reales o imaginarias. Se espera que los estudiantes:

(A) dicten o escriban oraciones para contar un cuento y poner las oraciones en orden cronológico

Conocimientos y Habilidades de la Lectura Temprana
K.1 Lectura/primeras destrezas de la lectura/conocimiento de la letra impresa.  Se espera que los estudiantes:

(A) reconozcan que las palabras habladas se pueden representar en forma escrita para comunicarse;

(C) demuestren la correspondencia uno a uno entre la palabra hablada y la palabra impresa en un texto;

(F) sostengan un libro con la portada hacia arriba, dar vuelta a las páginas correctamente, y saber que lo que está escrito se lee de arriba hacia abajo y de derecha a izquierda; e

(G) identifiquen las diferentes partes de un libro (ej., portada, contraportada, título de la página).

K.2 Lectura/primeras destrezas de la lectura/conciencia fonológica. Los estudiantes muestran conciencia fonológica. Se espera que los estudiantes:

(E) reconozcan el concepto de la aliteración en palabras habladas o grupos de palabras que comienzan con el mismo sonido inicial (ej., “Pepe Pecas pica papas”);

K.3 Lectura/primeras destrezas de la lectura/fonética. Los estudiantes utilizan las relaciones entre las letras y los sonidos, así como el análisis morfológico para decodificar el español escrito. Se espera que los estudiantes:

(A) decodifiquen los sonidos de las cinco vocales;

K.4 Lectura/primeras destrezas de la lectura/estrategias. Los estudiantes comprenden una variedad de textos utilizando estrategias útiles cuando sea necesario. Se espera que los estudiantes:

(A) hagan predicciones sobre qué sucederá probablemente en el texto basándose en la portada, el título y las ilustraciones; y

(B) hagan preguntas y respondan a preguntas sobre textos leídos en voz alta.

Conocimientos y Habilidades de las Convenciones del Lenguaje Oral y Escrito
K.16 Convenciones del lenguaje oral y escrito/convenciones. Se espera que los estudiantes:

(A) comprendan y utilicen apropiadamente los siguientes elementos gramaticales en el contexto de la lectura, la escritura y el lenguaje hablado (con ayuda de adultos):

(v) los pronombres personales (ej., yo, ellos);

(B) hablen usando oraciones completas para comunicarse; y

K.18 Convenciones del lenguaje oral y escrito/ortografía. Los estudiantes escriben palabras correctamente. Se espera que los estudiantes:

(E) escriban su propio nombre.

Conocimientos y Habilidades de los Estudios Sociales
K.8 Gobierno. El estudiante entiende el propósito de las reglas. Se espera que el estudiante:

(A) identifique el propósito de tener reglas; e

(B) identifique las reglas que proporcionan orden, protección y seguridad en el hogar y en la escuela.

English Language Arts Knowledge and Skills
Figure 19  Reading/Comprehension Skills.. The student is expected to: (teacher models)

(A) discuss the purposes for reading and listening to various texts (e.g., to become involved in real and imagined events, settings, actions, and to enjoy language);

(D) make inferences based on the cover, title, illustrations, and plot

(F) make connections to own experiences, to ideas in other texts, and to the larger community and discuss textual evidence.

K.1 Reading/Beginning Reading Skills/Print Awareness. Students understand how English is written and printed. Students are expected to:

(G) identify different parts of a book (e.g., front and back covers, title page).

K.3 Reading/Beginning Reading Skills/Phonics. Students use the relationships between letters and sounds, spelling patterns, and morphological analysis to decode written English. Students are expected to:

(A) identify the common sounds that letters represent;

(D) identify and read at least 25 high-frequency words from a commonly used list.

K.5 Reading/Vocabulary Development. Students understand new vocabulary and use it correctly when reading and writing. Students are expected to:

(A) identify and use words that name actions, directions, positions, sequences, and locations;

K.16 Oral and Written Conventions/Conventions. Students continue to apply earlier standards with greater complexity. Students are expected to:

(A)  understand and use the following parts of speech in the context of reading, writing, and speaking (with adult assistance):

(v)  pronouns (e.g., I, me);

K.18 Oral and Written Conventions/Spelling. Students spell correctly. Students are expected to:

(A) use phonological knowledge to match sounds to letters;